México.- La organización Educación con Rumbo, manifestó su preocupación por las condiciones en las que los profesores, pueden acceder a una plaza en el sistema educativo, Paulina Amozorrutia, presidenta del organismo, señaló que la información dispuesta para los aspirantes no es clara y no es fácil acceder a ella, lo que genera una barrera para que los mejores maestros puedan estar al frente de las clases o bien aquellos con méritos, puedan escalar en la plantilla laboral.
“Y de manera muy compleja, conseguimos muy poca información; ahora imaginemos a un profesor de escuela particular o pública que quiere tener una plaza, pues es casi imposible tener esta información. Creo que la Secretaría de Educación Pública, tendría que tener información transparente, concreta y amplia y desde Educación con Rumbo, exigimos que se consolide un sistema de información integrada que permita a los maestros poder participar en el concurso de una plaza de manera transparente y honesta para que los mejores maestros, sean los que tengan la plaza y por tanto los alumnos tengan profesores y educación de calidad”.
Por su parte, Patricia Ganem, vocera e investigadora de Educación con Rumbo, señaló que, con la reforma educativa del 2019, se restringió el acceso a estos concursos a quienes contaran con perfiles de procesos educativos, como pedagogos, psicólogos educativos y otros, con lo que los egresados de escuelas normales tienen prioridad para este concurso. Dijo que lamentablemente, no se tienen evaluaciones, ni información de si estos perfiles que ingresaron tuvieron mejor desempeño.
“Que no hay una evaluación, como muchas cosas que se realizan en el país, que nos permita advertir que los primeros profesionales de otras ramas educativas que ingresaron en el ciclo 2015-2016…Eso nos ayudaría a decir: Sí fue más bajo el rendimiento de pedagogos, de psicólogos educativos, de administradores educativos en el sector…Es una política educativa mal tomada, no tenemos datos, no podemos saber si un egresado de una escuela Normal, o sea de formación inicial docente, sea mejor de uno que proviene de otras áreas el saber educativo”.
Educación con Rumbo reveló que para el 2019, el 8.5 por ciento de profesores que laboraban impartiendo educación básica, contaban con bachillerato y el 80.5 por ciento con licenciatura, en el caso de educación media superior, no se cuenta con información de los profesores y para el ámbito profesional, 2 por ciento de los profesores tenían bachillerato, 45 por ciento licenciaturas, 36 por ciento maestría, 17 por ciento doctorado.
FF
